El proceso didáctico como proceso de comunicación

La comunicación es pues la acción de poner en común, es ponernos de acuerdo para coordinar acciones.
En un proceso en el que se establece una relación entre emisor y receptor, con el fin de intercambiar, ideas, conocimientos, dudas, etc. Es importante que ambos elementos manejen el mismo código para que la enseñanza sea funcional.
La educación fija sus cimientos en la comunicación ya que a través de ella el docente obtiene los recursos psicopedagógicos para poder relacionarse con sus alumnos, el maestro debe de echar mano de todos los recursos que estén a su alcance y que le sirvan de apoyo para hacer más efectivo su quehacer docente, el papel que el docente le da a la comunicación es muy importante ya que le permite interactuar con sus alumnos. Tampoco debemos olvidarnos la confianza que debemos brindarle a nuestros estudiantes a fin de que siempre exista en el salón de clases un ambiente de armonía y de respeto.
Es importante que como docentes conozcamos como se da el proceso de comunicación en su conjunto, en su formación intervienen los siguientes elementos:
La fuente.- Es el emisor, quien envía el mensaje.
El mensaje.- Es el producto.
El medio o canal.- Es el instrumento de la comunicación.
El destino.- Es quien lo recibe, el receptor.
La competencia que la RIEMS implementa a fin de hacer mejor nuestra enseñanza, nos invita hacer uso de todos los medios tecnológicos que nos sirven para comunicarnos con nuestros alumnos y que estos desarrollen todas sus capacidades, sean analíticos y críticos y que con sus habilidades y destrezas sean creativos.
La comunicación es diferente de acuerdo a cada pueblo, cultura, y nivel sociocultural.
Debemos conocer los códigos tecnológicos que manejan nuestros alumnos a fin de hacer efectiva nuestra labor docente, no debemos pasar por alto que cada grupo es diferente y debemos conocer cada uno de ellos a fin de saber que tipo de comunicación vamos a emplear para trabajar mejor.
Peirce (1931-58), definió tres categorías de signos:
Ícono: El signo se parece de alguna manera a su objeto, se ve o se oye parecido.
Índice: Hay un lazo directo entre el signo y su objeto, tienen una conexión real.
Símbolo: Es un signo cuya conexión con su objeto es resultado de una convención, acuerdo o regla.
Considero que la educación tradicional no fue mala ya que la mayoría de los que hoy somos docentes nos formamos con los métodos tradicionales, y hemos sabido desarrollar con eficiencia nuestra labor, es responsabilidad de cada alumno el interés que ponga en aprender.
El uso de las TIC en los nuevos planes de estudios en nivel medio superior, nos permite eliminar los obstáculos que se nos presenta y hacer más efectiva nuestra labor docente. El empleo de las nuevas tecnologías es de suma importancia en el salón de clases, cuya función primordial es lograr que el alumno realice los objetivos del plan de estudios.

Saludos Lilia.

concepción de aprendizaje

Análisis de la concepción del aprendizaje por competencias afines a la RIEMS y ¿por qué?

Pere Marqués propone 7 fundamentos teóricos para el aprendizaje y son:

1.-La perspectiva conductista.
2.-Teoría del procesamiento de la información.
3.- Aprendizaje por descubrimiento.
4.-Aprendizaje significativo.
5.-Psicología cognitiva.
6.-Socio-constructivismo.
7.-Constructivismo.

1.-Aprendizaje por descubrimiento.- J. Bruner, parte de situaciones verídicas y comprende lo más importante de los hechos reales, formula preguntas y las respuestas junto con sus conocimientos previos, los aplica para buscar soluciones a los problemas que se le presentan.

2.-Aprendizaje significativo.- D. Ausbel J.Novak, manifiesta que todo estudiante cuenta con conocimientos previos, se trata de que los objetivos le sean útiles y de relacionar lo nuevos conocimientos con los ya adquiridos.

3.-Aprendizaje por constructivismo.-Piaget determina el desarrollo cognitivo del niño a partir de su adaptación su medio ambiente, de esa forma va desarrollando su aprendizaje y nace su conocimiento.

Comentario.-La RIEMS, nos señala que esta estructura cognitiva nos ayuda en el aprendizaje a nuestros alumnos, haciéndoles más fluido sus conocimientos y aptitudes.

el aprendizaje y el desarrollo de competencias.

Hola tutor y compañeros.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?
Respuesta. Considero que es incongruente pensar que el aprendizaje sea algo trivial, en todo caso si eso fuera posible, no tendría ninguna razón, el estar preparándonos constantemente, ya que el conocimiento adquirido seria pasajero. El docente debe planear, crear una atmosfera propicia para que los alumnos obtengan los conocimientos que le permitan alcanzar los objetivos deseados, hacer frente a sus necesidades, contar con la capacidad y habilidades de poder resolver cualquier problema que se le presente.
Las competencias nos ayudan a obtener un conocimiento basado en experiencias y en conocimientos previos, para modificarlos y aplicarlos en nuestras actividades laborales y en cualquier acto de nuestro entorno social en el que no desenvolvemos.
Saludos cordiales.
Lilia.